孩子不主动沟通？
孩子言语表达和理解能力落后？
情绪行为问题严重？
孩子没有认知要求？
孩子没有模仿能力要求？
…
这些折磨家长的问题，您有吗？
雅恩告诉您，一张图片即可让孩子表达出自己的需求与愿望！
下面这段动画片来自于俄罗斯，是关于俄罗斯的一位小朋友Arthur的故事，是Arthur的妈妈奉献了这些图画，让我们来了解一下Arthur的故事，了解一下PECS的六个阶段吧。
什么是PECS®?
PECS 是独特的替代/扩充沟通系统，于1985年在美国由Andy Bondy博士和Lori Frost言语病理学家创立。开始时在德拉华州自闭症项目中应用于学龄前自闭症儿童,随着PECS在全球的传播和普及，至今已广泛应用于各年龄段，各种认知与沟通困难的学习者。
PECS教学体系，基于B.F. Skinner的《言语行为》一书(Verbal Behavior (1957))，以及广谱的应用行为分析法。导向独立沟通的提示策略和强化策略贯穿于整个教学体系，教学中还包含系统的纠错程序，以提高学习成效。不提倡口头提示，这样可以建立即刻的发起并避免对提示的依赖。
PECS由六个阶段组成，开始时教孩子把一张想要的物品的图片交给“沟通伙伴”，沟通伙伴对于孩子的请求立刻予以满足，然后会教孩子对于图片的分辨，怎样把图片放在一起组成句子。在后续的各阶段，学生还将学会运用修饰词，回答问题，做出评论。
PECS® 各阶段 | 内容概要 |
阶段 I: “怎样”沟通 | 孩子学会用单张图片交换想要的物品或活动 |
阶段 II:距离和坚持 | 孩子学会泛化，可以走向沟通本，走向沟通伙伴，在各种场合下进行图片交换，并且成为坚持不懈的沟通者。 |
阶段 III:图片分辨 | 孩子学习从两张或多张图片中选取正确的图片，请求自己想要的事物。 |
阶段 IV: 句子构造 | 学生学会在一个可移动的句子条上构造简单的句子，用“我要”和一张物品的图片组句。 |
形容词和语言扩展 | 孩子学会用形容词，动词，介词等扩充句子 |
阶段V:回应性的请求 | 孩子学会用PECS回答问题：“你要什么？” |
阶段 VI: 评论 | 孩子学习用评论和描述来回应诸如此类的问题：“你看见什么？”“这是什么？”，学会构造“我看见”，“我听见”，“我感到”，“这是”的句子。 |
PECS使用图片来发展沟通技能，适用于学习、言语和沟通等多方面障碍，包括自闭症在内的儿童和成人。
作为最有效的沟通干预方法之一，PECS使用方便，经济可行，并有科学支持，开启自发沟通之门。
