作为家长，您是否注意到孩子有些“奇怪”的表现？比如特别讨厌被别人触碰，拒绝穿某些材质的衣服，或者相反，总是不断触碰各种物品和人？这些可能是触觉失调的表现，而触觉失调正在悄悄影响孩子的学习成绩。
触觉是我们与外界接触的第一道防线，它如同身体的警报系统，告诉我们周围环境是否安全。当这个系统出现失调，孩子就会陷入两种极端：要么过度敏感，要么反应不足。
触觉防御过当的孩子，他们的触觉系统像是一直处于“高度警戒”状态。这类孩子上课时可能会因为衣袖的标签、同桌不经意的触碰而分心。对于他们来说，学校的集体环境本身就是一种挑战——走廊里的拥挤、操场上的意外接触，都会触发他们的防御机制。可想而知，当大部分精力都用于应对不适的触觉刺激时，孩子还能剩下多少注意力用于学习？
触觉寻求型的孩子则相反，他们的触觉系统似乎“饥渴难耐”，需要不断获取触觉刺激。这类孩子上课时可能不停摆弄文具，触碰周围的一切，甚至通过触碰同学来获得满足。这些行为容易被视为“多动”或“破坏课堂纪律”，实际上却是他们大脑发出的本能需求。
触觉辨别困难是另一种常见问题。这类孩子可能系扣子、系鞋带都很困难，书写时无法适当控制笔的压力，要么过轻要么过重。这直接影响了他们的书写速度和质量，在考试中即使会做题，也因字迹潦草或书写太慢而丢分。
更值得关注的是，触觉失调还会影响孩子的情绪和社交。触觉与情感中枢紧密相连，失调的孩子可能情绪波动大，或是社交界限模糊，这都会导致他们在学校环境中感到压力，进一步影响学习积极性。
如何帮助这些孩子？
触觉训练是关键。简单的触觉游戏如玩沙子、捏橡皮泥、用不同材质的布料轻轻摩擦皮肤，都可以帮助调整触觉系统。对于触觉防御的孩子，可以从他们能接受的触觉体验开始，慢慢增加接触不同材质的机会；对于触觉寻求的孩子，则可以提供适当的触觉替代品，如压力背心、触觉手环等。
家长需要明白，这些行为不是孩子“故意”的，而是他们神经系统发出的求助信号。及早识别并干预触觉失调，不仅能改善孩子的学习表现，更能为他们创造一个更加舒适成长环境。
每个孩子都值得在舒适的状态下学习成长。理解触觉失调，就是为孩子的学习之路扫除一个隐形障碍。
